@book{publication-1274,
  year = {2012},
  publisher = {Lang},
  isbn = {978-3-631-62050-2},
  series = {Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert 20 },
  url = {http://www.peterlang.de/download/datasheet/62743/datenblatt\_262050.pdf},
  address = {Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien},
  title = {Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht : Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen},
  editor = {Marcus Reinfried and Laurenz Volkmann},
  note = {Beiträge zum IX. Mediendidaktischen Kolloquium an der Friedrich-Schiller-Universität Jena (18.-20.09.2008)},
  abstract = {Vor zwei Jahrzehnten setzte ein Wandel des Fremdsprachenunterrichts ein, der zu einer neuen Ausprägung der kommunikativen Methode geführt hat. Das handlungs- und prozessorientierte, ganzheitliche und fächerübergreifende Lernen rückt seither immer mehr in den Vordergrund. Es wird durch den gezielten Einsatz unterschiedlicher Medien zunehmend unterstützt und gefördert: authentischer und didaktisierter, analoger und elektronischer, bildlicher und verbaler, populärer und elitärer Medien. Diese wachsende Diversifikation der Medien im Fremdsprachenunterricht wird im Buch ebenso beschrieben wie neuartige hybride Medienformen. Dabei werden Überlegungen zu den Funktionen, Chancen und Risiken bei der Entwicklung einzelner Medien einbezogen.

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Marcus Reinfried/Laurenz Volkmann: Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht: Einsatzformen und Nutzungsmöglichkeiten 
Inez De Florio-Hansen: Zur Rolle der Lehrkraft in einem pädagogisch ausgerichteten Fremdsprachenunterricht 
Marko Jancke/Carola Surkamp: Global Education und der Film Hotel Rwanda: Neue Möglichkeiten für den neo-kommunikativen Fremdsprachenunterricht 
Carola Hecke: Eine Methodik der sinnvollen Bildarbeit 
Gabriele Blell/Christiane Lütge: Musical Visions: Filmmusik im Rahmen der Entwicklung von Hör-Seh-Verstehen im Fremdsprachenunterricht 
Helga Haudeck: Förderung der Sprachlernbewusstheit von Fremdsprachenlernern durch den Einsatz von Audio-Tagebüchern 
Nils-Henje Redenius: «Is this a book which I see before me?» Beobachtungen und Gedanken zum Einsatz tradierter und innovativer Medien in der literarischen Textanalyse 
Janice Bland: Within and between Texts – Indeterminacy and Empowerment 
Maria Eisenmann: Texte hörbar machen – Anregungen zur handlungsorientierten, produktiven Hörspielarbeit 
Jasmin Bührle/Melanie Gecius: «Interactive Storytelling» im fremdsprachlichen Literaturunterricht 
Britta Viebrock: Zwischen Medieneuphorie und vermeintlicher «Demokratisierung des Lernens»: Einige kritische Überlegungen zur Nutzung des Web 2.0 im Englischunterricht 
Martina Wolff: Lehrwerk versus Internet? Von rezeptiv-produktiven zu reflexiven Medienkompetenzen 
Alexander Sperl/Tobias Unger: Web 2.0 im Klassenzimmer – Ideen und Ausblicke 
Udo Ohm: Was bieten Telemedien an und wozu fordern sie auf? Mediendidaktische Spezifika aus soziokultureller Perspektive 
Michael Kratky: Wikiversity im Fremdsprachenunterricht: Die Potentiale des Web 2.0 für schulisches Lernen in der Oberstufe 
Jochen Strathmann: Multimediale Module im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht 
Rita Kupetz: Bilinguale Module zu History in English: multilingual und -medial gestaltet und reflektiert 
Jörg-U. Keßler/Mathias Liebner: Medienbasierte Lernstandsdiagnostik und individuelle Lernerförderung: Neokommunikativer Fremdsprachenunterricht in heterogenen Lerngruppen 
Angela Hahn/Bettina Raaf: Möglichkeiten von Moodle für den «neo-kommunikativen» Sprachunterricht am Beispiel des Aussprachetrainings 
Katri Annika Wessel: Zur Entwicklung einer kritischen Medienkompetenz im Umgang mit kostenlosen Onlinewörterbüchern 
Engelbert Thaler: Bi-hybrides Fremdsprachenlernen mit Chatbots},
  keywords = {Medien,Methoden,Fremdsprachenunterricht,Multimedia,Wiki,Web 2.0,Fachdidaktik,Sprachübergreifend},
}
