@book{publication-4156,
  year = {2018},
  isbn = {978-3-8233-8189-1},
  series = {Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung 12},
  edition = {1},
  address = {Tübingen},
  title = {Plurale Ansätze im Fremdsprachenunterricht in Deutschland: State of the art, Implementierung des REPA und Perspektiven},
  editor = {Silvia Melo-Pfeifer and Andrea Rössler and Daniel Reimann},
  abstract = {Mit dem Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen im Fremdsprachenunterricht (REPA) liegt ein Instrument vor, das für die Unterrichtskonzeption und Unterrichtsplanung wichtige Hilfestellungen bietet. Im Unterschied zu anderen europäischen Ländern wurde der REPA in Deutschland bisher eher zögerlich rezipiert – dem versucht die vorliegende Veröffentlichung entgegenzuwirken, indem sie in zentrale Konzepte der „Pluralen Ansätze“ für den Fremdsprachenunterricht einführt und die Instrumente und Datenbanken des REPA vorstellt und untersucht.

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Michael Byram 
Foreword
Danièle Moore 
Didactique des plurilinguismes, enjeux et éthique
Sílvia Melo-Pfeifer / Daniel Reimann 
Plurale Ansätze im Fremdsprachenunterricht im deutschsprachigen Raum
Daniel Reimann 
Mehrsprachigkeitsdidaktik
Anna Schröder-Sura 
Der Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen (REPA)
Mirjam Egli Cuenat, Barbara Grossenbacher, Brigitta Gubler, Gwendoline Lovey 
Plurale Ansätze in Lehrwerken und Lernmaterialien. Einblicke in aktuelle Entwicklungen mit besonderem Fokus auf die Schweiz
Jürgen Mertens 
Begegnung mit Sprachen / Eveil aux langues
Christian Ollivier / Margareta Strasser 
Rezeptive Interkomprehension. Entwicklung und Perspektiven
Sílvia Melo-Pfeifer
Interkomprehension in der mehrsprachigen Interaktion. Interaktionelle Merkmale, didaktische Nutzung und Kritiken im Rahmen der Interkomprehension zwischen romanischen Sprachen
Britta Hufeisen 
Gesamtsprachencurricula und andere Ansätze und Konzepte sprachen-, fächer- und jahrgangsübergreifender Art
Daniel Reimann 
Inter- und transkulturelle kommunikative Kompetenz
Maik Böing 
Der Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen (REPA) – ein Werkzeug zur Weiterentwicklung des bilingualen Sachfachunterrichts?!
Sílvia Melo-Pfeifer 
Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen aus der Perspektive künftiger Lehrerinnen und Lehrer der romanischen Sprachen
Michel Candelier 
Nachwort: Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen als fächerübergreifender Begegnungsort im Curriculum – Zur Relevanz im deutschen Bildungskontext},
  keywords = {Fachdidaktik,Fremdsprachenforschung,Französisch,Spanisch,Russisch,Italienisch,Portugiesisch,Englisch,Deutsch als Fremdsprache,Plurale Ansätze,Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen im Fremdsprachenunterricht,Europäische Sprachenpolitik,Sprachwissenschaft,Sprachübergreifend},
}
