@book{publication-4223,
  year = {2018},
  isbn = {978-3-631-76157-1},
  series = {Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel / Language, Multilingualism and Social Change / Langue, multilinguisme et changement social },
  url = {https://www.peterlang.com/abstract/title/66225?rskey=3Udhmi\&amp;result=2},
  address = {Berlin u.a.},
  title = {Éducation plurilingue et pratiques langagières: Hommage à Christine Hélot},
  editor = {Anna-Christine Weirich and Jürgen Erfurt and Eloise Caporal-Ebersold},
  abstract = {Le volume se compose de quatre parties: approches théoriques et méthodologiques; pluralité linguistique et pratiques langagières; enjeux glottopolitiques de l’éducation bi-/plurilingue; approches didactiques du bi-/plurilinguisme.

===

Part I: Introduction
Jürgen Erfurt, Anna Weirich et Eloise Caporal-Ebersold
De l’éducation bi-/plurilingue pour tous au ‚répertoire langagier’ et ‚translanguaging’ et vice versa. En hommage à Christine Hélot       11
Part II:  Approches théoriques et méthodologiques
Ofelia García: Translanguaging, Pedagogy and Creativity 39
Hugo Beatens Beardsmore: Plurilinguisme et créativité 57
Marie Leroy et Anna Weirich: Faire face aux discriminations dans les enquêtes sociolinguistiques 69
Adelheid Hu: Les universités comme espaces de communication interculturels et multilingues : pourquoi le discours sur l’internationalisation devrait être plus fortement imbriqué avec le thème du multilinguisme 95
Part III: Pluralité linguistique et pratiques langagières
Régine Delamotte: Un bilinguisme LSF/français écrit pour les enfants sourds   117
Georg Kremnitz: Des langues de France à l’éducation plurilingue Un parcours logique et pourtant parsemé d’embûches  133
Dominique Huck: Un enseignement bilingue (français/langue régionale) en Alsace. Pour quelle société ?   145
Part IV: Enjeux glottopolitiques de l’éducation bi-/plurilinguE
Marisa Cavalli: Du bi au pluri en repassant par le mono. Des paradoxales involutions de la politique linguistique éducative au Val d’Aoste 167
Kristine Horner et Jean-Jacques Weber: Interest convergence and divergence in Luxembourgish language-ineducation policy 185
Tímea Kádas-Pickel et Pascale Prax-Dubois: L’accueil des élèves migrants à l’école française. Représentations et stratégies des enseignants en France métropolitaine et en Outre-mer  203
Juan Jiménez-Salcedo: De la conjonction linguistique en Catalogne à l’enseignement intégré en Andalousie : regards sur l’enseignement bilingue dans le contexte espagnol  229
Part V: Approches didactiques au bi-plurilinguisme
Valérie Fialais et Reseda Streb: Séparation et alternance des langues dans le modèle d’immersion réciproque : une mise en regard du principe one person/one language et de l’enseignement en tandem  245
Claude Cortier et Alain Di Meglio: ‘Alterner’ les langues, ‘translangager’ dans l’enseignement bilingue ? Une question sociodidactique à partir du corse, langue polynomique 269
Part VI: Postface
Daniel Coste: Quelques observations sur l’extension du domaine de l’enseignement bilingue  297
Index  309
Auteur-e-s  313},
  keywords = {Mehrsprachigkeit,Schule,Diskriminierung,Translanguaging,Sprachliche Repertoires,Gebärdensprache,Elsass,Andalusien,Korsika,Minderheitensprachen,Regionalsprachen,Frankreich,Sprachwissenschaft,Französisch,Italienisch,Katalanisch,Spanisch},
}
