El Congreso Internacional UniPro, organizado en Múnich por la Hochschule für Angewandte Sprachen SDI München, tiene como objetivo promover el debate y el intercambio de ideas entre profesores de español en contextos universitarios y profesionales. En su primera edición, celebrada en febrero de 2018, participaron unos 80 profesores de 12 países diferentes y compartieron experiencias de aula y proyectos de investigación.

Las ponencias presentadas ponen de manifiesto que fomentar el uso del español como una competencia clave en ámbitos educativos superiores requiere conocer las necesidades de los estudiantes y la naturaleza de los contextos en los que van a poner en marcha esa habilidad lingüística. Además, los autores muestran que el aprendizaje de la lengua debe traspasar los aspectos meramente formales de la misma para adquirir una capa significativa de conocimientos profesionales y sociales. Por último, queda reflejado también que el modo de responder a esas necesidades de aprendizaje es desarrollar propuestas didácticas específicas adaptadas a la variedad de objetivos y disparidad de entornos presentes en el contexto académico.

Los autores dan cuenta de las innovaciones didácticas que se han producido en los últimos años en el campo general de la educación y que se han desarrollado de la misma manera, incluso en ocasiones de una forma más significativa, en el área de la enseñanza de segundas lenguas. Estas nuevas tendencias permiten crear un puente entre las demandas profesionales de la sociedad y las prácticas comunicativas llevadas a cabo en el aula de español. De este modo, ese laboratorio de experimentación que es la clase de idiomas se convierte en una sala de pruebas y ensayos de la realidad laboral a la que se enfrentará el aprendiz una vez termine su periodo de formación.

Por todo ello, la lectura de estas contribuciones será de gran utilidad para aquellos docentes que quieran ir más allá de una enseñanza basada en el conocimiento formal de la lengua y busquen ayudar a sus estudiantes a alcanzar también la excelencia en su competencia social y profesional de una segunda lengua.