Die Einführung in die Didaktik romanischer Sprachen stellt didaktisch-methodische Handlungskompetenzen vor, die in jeder Phase der Lehramtsausbildung – vor allem in der Unterrichtspraxis – im Mittelpunkt stehen.

Erfahrungen der am Fremdsprachen-Unterricht Beteiligten sind dabei zentral. Die Benutzer erhalten in sechs Kapiteln erste Einblicke in Problemfelder bzw. in didaktisch transformierte Lehrkomplexe u. a. zum Unterrichtseinstieg, zur Lektionseinführung, zu Medien, zur Literaturdidaktik, zum frühbeginnenden Fremdsprachen-Unterricht, zur sprachübergreifenden Didaktik und zu Varietäten im Unterricht. Unterrichtsentwürfe runden den Praxisbezug ab.
Mithilfe von Aufgaben werden Kenntnisse, subjektive Theorien und Erfahrungen eingeholt, die nach der Lektüre eines Kapitels reflektiert und anhand von Trainingsgegenständen erweitert werden sollen. Die Lösung der Aufgaben wird durch die empfohlene Literatur unterstützt. Weiterführende Informationen und Aufgaben finden sich auf der De Gruyter-Homepage und werden aktualisiert bzw. erweitert.

Das Arbeitsheft soll einen Beitrag zur Beschäftigung mit institutionellem Fremdsprachenerwerb auch mehrerer romanischer Sprachen, der kritischen Reflexion ihrer Vermittlung sowie Planung und Organisation von Unterricht in Bezug auf eben diese leisten.