Italiano L2 e alfabetizzazione in età adulta (Monographie)
Allgemeine Angaben
Autor(en)
Fernanda Minuz- Verlag
- Carocci
- Stadt
- Roma
- Publikationsdatum
- 2012
- Auflage
- 2
- Reihe
- Studi Superiori
- Weiterführender Link
- http://www.carocci.it/web/Controller.do?query=__BOOK_SCHEDA_LIBRO_2&jscr=0&srcprm=3313
- ISBN
- 978-8-84303-559-5 ( im KVK suchen )
- Thematik nach Sprachen
- Italienisch
- Disziplin(en)
- Sprachwissenschaft
- Schlagwörter
- Migration, Integration, Spracherwerb, L2-Erwerb, Alphabetisierung, Erwachsene Lerner
Exposé
Circa un terzo delle donne e degli uomini che seguono i corsi di italiano L2 ha una scolarità inferiore ai cinque anni; tra questi una parte non sa leggere e scrivere neppure in lingua madre o ha gravi difficoltà nella lettura e scrittura. In risposta ai bisogni linguistici di questi apprendenti si sta costituendo un nuovo campo didattico, tra la glottodidattica, che si occupa dell’insegnamento della lingua seconda, e l’educazione degli adulti, nel cui ambito si colloca l’alfabetizzazione iniziale degli adulti (italiani). Il libro discute la validità e l’efficacia degli approcci all’alfabetizzazione iniziale degli adulti non madrelingua, dei metodi e delle tecniche di insegnamento. Suggerisce proposte didattiche che rendono operativi gli spunti metodologici. Gli orientamenti didattici sono collocati sullo sfondo delle elaborazioni concettuali e delle esperienze condotte a livello internazionale. “Analfabeta”, infatti, non è una parola neutra: include il valore che le diverse culture attribuiscono alla lingua scritta e a chi la domina.
Inhalt
Introduzione
1. “Non sa neppure leggere e scrivere”: l’analfabetismo degli stranieri/Alfabetismo e analfabetismo: concetti da definire/ Analfabetismo primario, analfabetismo funzionale, “letteratismo”/Stranieri con deboli competenze alfabetiche/Prima alfabetizzazione in lingua madre e corsi di lingua italiana/ “Alfabetizzazione” per gli stranieri’
2. L’adulto e l’adulta nell’alfabetizzazione iniziale in lingua seconda/Strumenti per la rilevazione dei bisogni linguistici: la scheda d’ingresso/Imparare in età adulta/Alfabetismo e cognizione/Alfabetismo in L1, scolarità debole e alfabetizzazione in L2
3. Approcci all’alfabetizzazione iniziale in lingua seconda/Imparare a leggere e scrivere in L2/Insegnare a leggere e scrivere: approcci e metodi
4. Metodi e tecniche/Un programma per l’alfabetizzazione: il Canadian Benchmarks/ Alcune problematiche in ordine al curricolo e all’organizzazione dei corsi
5. L’insegnamento dell’italiano lingua seconda per il lavoro e la formazione/ Bisogni comunicativi nel lavoro e nella formazione professionale/L’insegnamento della L2 sul luogo di lavoro/Adulti stranieri debolmente scolarizzati nella formazione professionale.
Anmerkungen
keine
- Ersteller des Eintrags
- Redaktion romanistik.de
- Erstellungsdatum
- Donnerstag, 28. Juni 2012, 13:18 Uhr
- Letzte Änderung
- Donnerstag, 28. Juni 2012, 13:18 Uhr