Lehrwerksintegrierte Lernvideos als innovatives Unterrichtsmedium im fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch) (Monographie)


Allgemeine Angaben

Autor(en)

Elena Schäfer

Verlag
Narr
Stadt
Tübingen
Stadt der Hochschule
Frankfurt am Main
Publikationsdatum
2017
Abgabedatum
Juni 2016
Reihe
Romanistische Fremdsprachenforschung, Band 8
Weiterführender Link
http://narr-starter.de/magento/index.php/lehrwerksintegrierte-lernvideos-als-innovatives-unterrichtsmedium-im-fremdsp.html
ISBN
978-3-8233-8089-4 ( im KVK suchen )
Thematik nach Sprachen
Spanisch, Französisch
Disziplin(en)
Sprachwissenschaft
Schlagwörter
Fremdsprachendidaktik, Filmdidaktik, Lehrwerkanalyse, Lernvideos, Hör-Seh-Verstehen

Exposé

Durch die Aufwertung des Sehverstehens als fünfte Fertigkeit steht das Hör-Seh-Verstehen mehr denn je im Fokus des fremdsprachlichen Kompetenzerwerbs. Jüngste Lehrwerke zeugen von dieser Tendenz, indem sie audiovisuelle Medien in Form von Lernvideos in die Lektionen integrieren. Die Evaluationsstudie diskutiert das Innovationspotential solcher Videos am Beispiel des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts (Französisch/Spanisch) und greift dabei auf traditionelle fremdsprachendidaktische Ansätze, Erkenntnisse der Lehrwerks- und Medienanalyse sowie mehrperspektivische Zugänge der schulischen Praxis zurück.

Inhalt

1 Einleitung: Thema und Methode

Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-Verstehen

2 Zur Geschichte des Bildes in der Fremdsprachendidaktik
3 Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller Daten
4 Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-Verstehens als Teilfertigkeit des Sprachlernprozesses
5 Kompetenzerwerb durch Lernvideos: Diskursfähigkeit, Medienkompetenz und Differenzierungsmöglichkeiten

Theoretische Grundlagen und hermeneutische Lehrwerkanalyse

6 Lernvideos: lehrwerksunabhängig – lehrwerksbegleitend – lehrwerksintegriert
7 Qualitätskriterien lehrwerksintegrierter Lernvideos im fremdsprachlichen Anfangsunterricht Französisch und Spanisch
8 Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und Bewertung lehrwerksintegrierter Lernvideos im fremdsprachlichen
Anfangsunterricht Französisch und Spanisch
9 Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen Einsatzes lehrwerksintegrierter Lernvideos aus Schüler-, Lehrer- und
Studierendensicht: Empirische Untersuchungen

Ergebnisse und Perspektiven

10 Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und Ausblick
11 Bibliographie und Verzeichnisse

Anhang


Anmerkungen

keine

Ersteller des Eintrags
Narr Francke Attempto Verlag GmbH+Co. KG
Erstellungsdatum
Donnerstag, 13. Juli 2017, 09:30 Uhr
Letzte Änderung
Freitag, 14. Juli 2017, 11:02 Uhr