Part I: Introduction

Jürgen Erfurt, Anna Weirich et Eloise Caporal-Ebersold
De l’éducation bi-/plurilingue pour tous au ‚répertoire langagier’ et ‚translanguaging’ et vice versa. En hommage à Christine Hélot 11

Part II: Approches théoriques et méthodologiques

Ofelia García: Translanguaging, Pedagogy and Creativity 39
Hugo Beatens Beardsmore: Plurilinguisme et créativité 57
Marie Leroy et Anna Weirich: Faire face aux discriminations dans les enquêtes sociolinguistiques 69
Adelheid Hu: Les universités comme espaces de communication interculturels et multilingues : pourquoi le discours sur l’internationalisation devrait être plus fortement imbriqué avec le thème du multilinguisme 95

Part III: Pluralité linguistique et pratiques langagières

Régine Delamotte: Un bilinguisme LSF/français écrit pour les enfants sourds 117
Georg Kremnitz: Des langues de France à l’éducation plurilingue Un parcours logique et pourtant parsemé d’embûches 133
Dominique Huck: Un enseignement bilingue (français/langue régionale) en Alsace. Pour quelle société ? 145

Part IV: Enjeux glottopolitiques de l’éducation bi-/plurilinguE

Marisa Cavalli: Du bi au pluri en repassant par le mono. Des paradoxales involutions de la politique linguistique éducative au Val d’Aoste 167
Kristine Horner et Jean-Jacques Weber: Interest convergence and divergence in Luxembourgish language-ineducation policy 185
Tímea Kádas-Pickel et Pascale Prax-Dubois: L’accueil des élèves migrants à l’école française. Représentations et stratégies des enseignants en France métropolitaine et en Outre-mer 203
Juan Jiménez-Salcedo: De la conjonction linguistique en Catalogne à l’enseignement intégré en Andalousie : regards sur l’enseignement bilingue dans le contexte espagnol 229

Part V: Approches didactiques au bi-plurilinguisme

Valérie Fialais et Reseda Streb: Séparation et alternance des langues dans le modèle d’immersion réciproque : une mise en regard du principe one person/one language et de l’enseignement en tandem 245
Claude Cortier et Alain Di Meglio: ‘Alterner’ les langues, ‘translangager’ dans l’enseignement bilingue ? Une question sociodidactique à partir du corse, langue polynomique 269

Part VI: Postface

Daniel Coste: Quelques observations sur l’extension du domaine de l’enseignement bilingue 297

Index 309
Auteur-e-s 313