Aufsätze

• BJÖRN ROTHSTEIN (Bochum) Mitbestimmungsrelevante Körper- und SprachGewalten im Astérix. Eine Analyse mit comicdidaktischen Überlegungen
• GÜNTER BURGER (Kempen) Audiovisuelle Medien mit intralingualen Untertiteln im fremdsprachlichen Unterricht – ein Review der empirischen Forschung seit 2011/2012
• HANNAH MATERN (Münster) Ein virtueller Austausch über Tele-Tandem als alltagstauglicher Bestandteil des Französischunterrichts im zweiten Lernjahr
• JUDITH VISSER & LEONIE FUNDA & KARIM FEREIDOONI & BJÖRN ROTHSTEIN & TERESA TUNCEL (Bochum) & SVEN THIERSCH (Osnabrück) Demokratiebildung und Bildung für die digitale Welt im romanistischen Fremdsprachenunterricht

Rezensionen

• Ammerer, Heinrich & Oppolzer, Markus. edd. 2021. Was kann der Comic für den Unterricht leisten? Fachdidaktische Perspektiven auf ein subversives Erzählmedium. (Koch, Münster)
• Aßbeck, Johann. 2021. Mysteries Englischunterricht 5-10. Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzten Denkens und der Problemlösekompetenz & Lanczik, Laura Luise. 2021. Mysterys Französischunterricht 1.-6. Lernjahr. Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzten Denkens und der Problemlösekompetenz & Schäfer, Elena. 2021. Quel mystère ! Mit der Mystery-Methode spannend unterrichten. Französisch (B1+ / B2) & Schäfer, Elena 2021. ¡Qué misterioso! Die Mystery-Methode im Spanischunterricht (A2-B2). (Links, Köln/Wipperführt)
• Bartoli Kucher, Simona & Iurlano, Fabrizio. edd. 2022. Quo vadis, italiano 2020? Letteratura, cinema, didattica e fumetti/Literatur, Film, Didaktik und Comics. (Rigamonti Permanschlager, Salzburg)
• Becker, Lidia & Kuhn, Julia & Ossenkop, Christina & Overbeck, Anja & Polzin-Haumann, Claudia & Prifti, Elton. edd. 2020. Geschichte des Fremdsprachenstudiums in der Romania. Romanistisches Kolloquium XXXI. (Visser, Bochum)
• Bonnet, Andreas & Hericks, Uwe. 2020. Kooperatives Lernen im Englischunterricht. Empirische Studie zur (Un-)Möglichkeit fremdsprachlicher Bildung in der Prüfungsschule. (Willems, Köln)
• Fritz, Julia. 2020. Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht. Eine qualitative Untersuchung zum Unterrichtserleben von Französisch- und Spanischlernenden am Ende der Sekundarstufe I. (Schröder, Trier)
• Gloeckner, Mareike. 2018. Lerntheke Spanisch 3./4. Lernjahr Wortschatz. Differenzierungsmaterialien für heterogene Gruppen. (Neveling, Leipzig)
• Helmchen, Christian & Melo-Pfeifer, Silvia & von Rosen, Julia. edd. 2021. Mehrsprachigkeit in der Schule. Ausgangspunkte, unterrichtliche Herausforderungen und methodisch-didaktische Zielsetzungen. (Haberland, Münster)

Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen

Profil: Jun.-Prof. Dr. Sarah Dietrich-Grappin (Rheinische Friedrich-Wilhelm-Universität Bonn)

Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2022/23)

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