El mundo digital sin duda ha influido en nuestras formas de enseñar, pero ¿qué significan los actuales avances tecnológicos concretamente para el fomento de la mediación lingüística y cultural? El presente número tiene como propósito aproximarse a esta interrogante explorando cómo el mundo digital no solo propone nuevos desafíos para la mediación, sino que también nos ofrece, de forma más provechosa, renovados e innovadores impulsos para el fomento de esta competencia.
Se invita a participar con propuestas de artículos prácticos para todos los niveles de enseñanza que aborden una o varias de las siguientes preguntas sobre la mediación y el mundo digital:

• ¿Qué nuevos horizontes nos abre el mundo digital para el desarrollo de tareas de mediación relevantes para nuestras y nuestros aprendientes pero que a su vez sean compatibles con las expectativas de los planes de estudio y/o los formatos de exámenes como el Abitur?
• ¿Es posible incluir el trabajo con traductores en línea (como DeepL, Google Übersetzer, etc.), con realidad aumentada o de voz dentro del marco de la mediación? Y si es así, ¿con qué tipo de actividades/propuestas didácticas?
• ¿Cómo se pueden fomentar las sub-competencias interculturales, lingüística-comunicativa, pragmática, discursiva, estratégica, metodológica, de interacción, etc., de la mediación a través de las redes sociales y/o el uso de los medios digitales?
• ¿Cómo podemos trabajar con Twitter, Facebook, Instagram, WhatsApp, memes, contenidos virales, fake news y/o series en plataformas de streaming como Netflix como textos de salida (Ausgangstexte) para una mediación?
• ¿Qué nuevos tipos de textos meta (Zieltexte) nos ofrecen las redes sociales (como, por ejemplo, los comentarios públicos o privados en Instagram y los mensajes escritos o de voz en WhatsApp) y cómo se puede preparar al alumnado a producirlos de forma apropiada al género, a la situación y al receptor?
• ¿Qué aspectos de la comunicación mediada por la red (registro, lengua, emojis, emoticones, hashtags, etc.) forman parte de una mediación en el mundo digital y cómo se puede sensibilizar al alumnado con respecto a su uso intercultural y comunicativo pertinente?
• ¿Cómo contribuye la comunicación mediada por la red a la construcción de situaciones comunicativas de mediación relevantes para futuros encuentros interculturales (y digitales) del alumnado?
• ¿Cómo se puede elaborar una propuesta de trabajo combinando páginas web, redes sociales y otros medios digitales para fomentar la mediación a la vez que sensibilizar sobre la competencia mediática crítica?

Las y los invitamos a enviarnos sus propuestas de máximo una página de extensión hasta el 31 de diciembre de 2022 a Melanie Arriagada (arriagadaespino@uni-wuppertal.de). Se aceptarán contribuciones tanto en español como en alemán. Las propuestas con un enfoque en los primeros años de aprendizaje de ELE recibirán particular atención.

De ser aceptada su propuesta, su artículo deberá tener una extensión de aproximadamente 2-3 páginas de texto y 2-4 páginas de materiales (hojas de trabajo/Kopiervorlagen). Las hojas de trabajo deben ser redactadas en español.

En caso de consultas, favor contactar a:

Melanie Arriagada
Didaktik des Spanischen
Bergische Universität Wuppertal
arriagadaespino@uni-wuppertal.de